Đặc biệt, với trường hợp gia đình có nhiều con, chơi tự lập ở trẻ sơ sinh giúp đảm bảo tính ổn định, giúp bố mẹ có nhiều thời gian rảnh hỗi hơn để chăm lo cho cả gia đình. Nếu bố mẹ dành hết thời gian cho trẻ sơ sinh, việc đó có thể ảnh hưởng đến tâm lý Phát huy vai trò tiên phong, xung kích của tuổi trẻ, nhiệm kỳ 2017 - 2022, Tỉnh Đoàn Đắk Lắk đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo có trọng tâm, trọng điểm công tác đoàn và phong trào thanh thiếu nhi, hướng mạnh về cơ sở. Tuổi trẻ Đắk Lắk đã thực hiện 6.235 công trình 4 cuốn sách chia sẻ cách rèn tính tự giác cho trẻ. 1. Giúp con tự giác học mà không cần nhắc nhở. Có cha mẹ nào mà không hy vọng, đặt niềm tin, niềm hy vọng và ước mơ vào con của mình. Đồng thời cũng mong ước cho con mình thông minh, học giỏi và thành đạt sau này. Trẻ nhỏ cần được rèn luyện đúng cách để phát triển trí thông minh hiệu quả. Trẻ từ 5 đến 7 tuổi. Sau 3 tuổi, trẻ bắt đầu tiếp xúc với thế giới bên ngoài nhiều hơn và chịu tác động bởi nhiều thứ. Lúc này, não bộ sẽ bước vào giai đoạn phát triển nhanh. TRƯỜNG THPT FPT TUYỂN SINH NĂM 2020 - 2021. Chỉ tiêu: 750 học sinh. Phương thức tuyển sinh: Xét học bạ THCS hoặc xét điểm thi vào 10 do Sở GD&ĐT địa phương tổ chức. Đăng ký tham quan để tìm hiểu cuộc sống cấp 3 nội trú TẠI ĐÂY. Địa chỉ: Khuôn viên Trường Đại học FPT 5. PBS Kids - Miễn phí các trò chơi và video giáo dục miễn phí cho trẻ em từ 2-8 tuổi: 6. Scratch - Ngôn ngữ lập trình miễn phí và tài nguyên trực tuyến giúp trẻ em tạo ra các câu chuyện, trò chơi và hoạt hình có tính tương tác: https://scratch.mit.edu. 7. DWmW. Rèn tính tự lập cho trẻ. Xây dựng sự độc lập ở trẻ là điều cần thiết để chuẩn bị cho chúng những yêu cầu và trách nhiệm của tuổi trưởng thành. Dưới đây là một số cách mẹ có thể tạo tính tự lập cho bé từ nhỏ. Với những lưu ý này bé sẽ trở nên dạn dĩ và chủ động trong cuộc sống. Rèn luyện tính tự lập cho trẻ 1. Giao việc cho trẻ Cha mẹ giao việc cho trẻ không phải là làm khổ trẻ mà là dạy trẻ cách làm mọi việc, cách tự lập nếu như không có cha mẹ ở bên cạnh. Mẹ căn cứ vào độ tuổi để giao việc hợp lý cho con. Đây là cách giúp con trưởng thành, biết làm việc, biết lao động. Cha mẹ có thể lên một lịch công việc hàng ngày cho con để con biết mình cần phải làm gì. Trong đó có những công việc liên quan đến cá nhân bản thân hoặc việc chung thể hiện trách nhiệm của mình khi sống chung cùng mọi người. 2. Kích thích trẻ vận động suy nghĩ Mỗi khi nhìn thấy trẻ làm việc gì đó lóng ngóng hoặc suy nghĩ mãi không ra một vấn đề gì đó cha mẹ lại lập tức giúp đỡ con bằng cách làm và trả lời thay. Nhưng các bạn có biết rằng việc giải đáp mọi thắc mắc của con ngay như vậy sẽ làm giảm khả năng tư duy, kích thích não bộ của bé phát triển không? Khi trẻ vướng mắc vào một vấn đề, thay vì trả lời trực tiếp thì cha mẹ có thể gợi ý, kích thích khả năng tư duy của con để các con tự tìm kiếm câu trả lời là cách ghi nhớ, học hỏi tốt nhất. Dạy trẻ tự lập không chỉ là ở hành động, việc làm mà phải từ chính suy nghĩ của các con. Vì thế, cha mẹ hãy để con có được những đáp án bằng chính sự nỗ lực của mình nhé! 3. Khen ngợi và động viên trẻ Trong lúc trẻ hoàn thành các công việc được giao thì cha mẹ cần phải có những tác động nhằm khuyến khích trẻ, khích lệ động viên trẻ cố gắng hơn nữa. Tâm lý của đứa trẻ nào cũng muốn được cha mẹ khen ngợi, động viên vì thế thay vì mắng mỏ, chê bai hay nói với con những lời khích lệ như “Cố lên con trai! Mẹ tin con sẽ làm được”… Quá trình hình thành nhân cách cũng như trưởng thành về mặt thể chất và tư duy thì việc rèn luyện tính tự lập sẽ giúp cho trẻ có nhiều cơ hội thành công sau này. Vì thế, mẹ đừng bỏ qua việc rèn cho bé tính tự lập từ nhỏ 4. Kiên Nhân Sẽ mất thời gian để con bạn thành thạo các kỹ năng mới. Để Rèn tính tự lập cho trẻ. Hãy chắc chắn rằng bạn kiên nhẫn và không tự mình bước vào và hoàn thành các nhiệm vụ. Hiểu rằng con bạn sẽ cần thêm thời gian để hoàn thành các nhiệm vụ tương đối đơn giản. Hãy ủng hộ và khuyến khích để trẻ có được sự tự tin vào khả năng của chính trẻ. Điều này sẽ giúp con bạn trở nên tự lập hơn. 5. Cho phép con bạn thất bại Thất bại là một khía cạnh quan trọng của cuộc sống. Nếu con bạn đã trải qua những thất bại nhỏ từ nhỏ. Chúng sẽ ít có khả năng phát triển nỗi sợ thất bại. Nỗi sợ thất bại có thể dẫn đến sự phụ thuộc vì con bạn sẽ quá sợ phải tự mình làm mọi việc trong trường hợp chúng thất bại Rèn tính tự lập cho trẻ. Kết quả là giải thích cho con bạn rằng thất bại là một phần bình thường của việc học và chúng có thể vượt qua thất bại thông qua công việc khó khăn và giải quyết vấn đề. 6. Cho con ngủ tách cha mẹ từ sớm Chúng ta có thể thấy ở Phương Tây trẻ em được ngủ phòng riêng tách khỏi bố mẹ từ rất sớm. Trong khi người Việt chúng ta cho trẻ ngủ cùng cha mẹ đến tận khi đã bước vào lớp 4, lớp 5. Mẹ tách con ngủ riêng tạo thói quen tốt cho con ngay từ thuở nhỏ. Bé sẽ tự mình đi ngủ và vượt qua được những nỗi sợ hãi vô hình như bóng tối hay khoảng không gian rộng. Khi không có cha mẹ ở bên các em cũng sẽ tự ý thức được hơn thay vì nũng nĩu với ba mẹ. Trên đây là một số cách để rèn luyện tính tự lập cho con của bạn. Ngoài ra, bố mẹ có thể tham khảo cho con tham gia khóa huấn luyện Học kỳ quân đội để con rèn luyện tính tự lập một cách tốt nhất. Nếu muốn rèn cho con tính tự lập ngay từ độ tuổi mầm non, đừng bỏ qua những kinh nghiệm hữu ích trong bài viết. Tại sao người Nhật thường rèn tính tự lập cho trẻ từ rất sớm? Ở Nhật Bản, ngay từ độ tuổi mầm non, phụ huynh đã đưa trẻ đến điểm đón xe bus để trẻ tự đến trường. Thậm chí, trẻ mới 2-3 tuổi đã biết tự mình vệ sinh cá nhân, mặc quần áo gọn gàng và biết cách tự mình sắp xếp cuộc sống. Điều này khiến nhiều cha mẹ Việt không khỏi cảm thấy thấy ngạc nhiên và ngưỡng mộ cách dạy con của người Nhật. Bí quyết nằm ở chính cách giáo dục. Trẻ em Nhật Bản được rèn luyện tính tự lập từ rất sớm. Điều này nhằm giúp các em có thể rèn luyện tinh thần độc lập suy nghĩ, dũng cảm đối mặt với khó khăn, nguy rèn tính tự lập ngay từ khi còn nhỏ cũng góp phần hình thành cách thói quen tốt, định hình tính cách cho trẻ khi lớn lên. Hướng dẫn trẻ lập kế hoạch hằng ngày Một trong những sai lầm của các bậc cha mẹ là thường cho rằng trẻ còn nhỏ thì chỉ cần ăn uống và vui chơi, không cần phải học nhiều thứ. Thế nhưng nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, những năm đầu đời, trí não trẻ phát triển rất nhanh. Kỹ năng tư duy cũng phát triển nhanh chóng, nên việc dạy trẻ cách tự mình lập kế hoạch cho các hoạt động trong ngày và thực hiện chúng sẽ giúp trẻ có thói quen chủ động trong cuộc sống. Hướng dẫn trẻ làm việc nhà Làm việc nhà là một trong những cách hiệu quả để rèn tính tự lập cho trẻ. Bắt đầu từ những việc đơn giản như tự mình dọn đồ chơi, sắp xếp lại phòng ngủ, gấp quần áo. Khi trẻ lớn hơn, bạn có thể hướng dẫn dọn nhà, rửa bát và chuẩn bị nguyên liệu nấu ăn. Tuy nhiên, phụ huynh cần đảm bảo những việc trẻ làm là cần thiết và phù hợp với khả năng của trẻ. Trẻ sẽ sẵn sàng làm việc khi chúng được cha mẹ khuyến khích và những điều các em làm mang lại đóng góp cho gia đình. Để trẻ tự mình ra quyết định Việc để trẻ tự mình ra quyết định giúp tạo cho con sự tự tin, khả năng suy nghĩ độc lập và tinh thần trách nhiệm. Nhờ đó trẻ sẽ biết cách tự mình phân tích và đưa ra những quyết định phù hợp, giải quyết vấn đề tốt nhất. Tuy nhiên, phụ huynh nên cùng con tìm hiểu, phân tích và đánh giá ưu, nhược điểm, kết quả khi con cần ra quyết định gì đó. Dạy trẻ rút ra bài học từ những sai lầm Đây cũng là một trong những nguyên tắc dạy con rất thú vị có thể học hỏi từ người Nhật. Khi con mắc lỗi sai hay bị vấp ngã, cha mẹ thường để trẻ tự mình đứng dậy mà không vội vàng chạy đến đỡ. Trong khi đó, nhiều phụ huynh Việt lại thường chạy đến dỗ con và đổ lỗi cho cái bàn, cái ghế làm con bị đau. Khi con mắc lỗi, hãy chỉ ra cho trẻ hiểu đã sai ở đâu và nên làm gì để sửa chữa. Trong trường hợp này, cha mẹ đóng vai trò là người “dẫn đường”, thay vì “dọn đường” cho con. Qua những lần nhận và sửa lỗi, đứa trẻ trở nên tự lập và có thể trau dồi thêm kỹ năng xã hội như giải quyết vấn đề, đưa ra quyết định. Hãy để cho trẻ có không gian riêng Nếu cha mẹ liên tục ở cạnh và sắp xếp toàn bộ cuộc đời con, các em sẽ không còn cơ hội trau dồi tính tự lập. Phụ huynh nên khuyến khích trẻ tự do lựa chọn công việc và đồ vật theo sở thích của mình. Ngoài ra, khi ở nơi công cộng, bạn nên cho phép con làm một số việc đơn giản như tự quan sát thế giới tự nhiên, tự chọn chỗ ngồi, tự mình kết nối và chơi cùng các bạn… Khi trẻ làm những điều này, bạn hãy quan sát con ở khoảng cách an toàn và chỉ hỗ trợ con khi cần thiết. Ngôi trường mầm non dạy con biết cách sống chủ động và tự lập ngay từ nhỏ Trường mầm non Việt Anh với chương trình học tập chủ động giúp trẻ hình thành thói quen sống có kế hoạch và tự lập ngay từ nhỏ. Trẻ được tự do lựa chọn các hoạt động yêu thích, tự lên kế hoạch, thực hiện và chiêm nghiệm với sự hỗ trợ của người lớn. Vì thế, trẻ luôn cảm thấy vui vẻ và hạnh phúc khi đến trường mỗi ngày. Bên cạnh đó, với chương trình The Leader in Me ,trẻ còn được học về 7 thói quen sống hiệu quả. Từ đó hình thành nền tảng tư duy và những thói quen sống tích cực, chủ động, phát triển các kỹ năng và phẩm chất cần thiết để tự lãnh đạo bản thân, khai phóng tiềm năng và sức mạnh từ bên trong. Quý phụ huynh quan tâm vui lòng gọi đến 0774 588 988 Cô Linh hoặc để lại thông tin tại ĐÂY để được tư vấn từ bộ phận tuyển sinh của Trường. >> Các Nhóm Kỹ Năng Sống Cần Thiết Cho Trẻ Mầm Non >> Phương Pháp Dạy Con Không Đòn Roi Có Thực Sự Hiệu Quả? Tính tự lập là một đức tính rất cần thiết cho trẻ vì nhờ có tính tự lập mà trẻ có thể phát huy được những tiềm năng ẩn giấu của trẻ, trẻ sẽ trưởng thành hơn và đặc biệt là cha mẹ sẽ giảm bớt lo lắng. Tuy nhiên, không phải đương nhiên tính tự lập của trẻ tự nhiên mà có được mà đó là cả một quá trình phấn đấu và rèn luyện trong một thời gian dài. Vậy làm thế nào để rèn luyện tính tự lập cho con? 5 phương pháp sau đây sẽ cho bạn những bí quyết hay và thú vị để rèn luyện tính tự lập cho con bạn – Rèn luyện cho con càng sớm càng tốt – Dạy cho trẻ những kỹ năng cơ bản – Cho trẻ tham gia vào những công việc trong gia đình – Duy trì thói quen cho trẻ – Khích lệ, động viên khi con làm tốt công việc được giao – Rèn luyện cho con càng sớm càng tốt Thông thường một đứa trẻ phát triển bình thường thì ở độ tuổi từ 3 tuổi đến 5 tuổi là thời gian hợp lý nhất để rèn luyện cho trẻ. Bạn đừng nghĩ rằng như vậy là sớm quá bởi vì bạn càng bao bọc bao nhiêu thì trẻ lại càng không biết gì và để đến lúc trẻ trưởng thành thì rèn luyện tính tự lập càng khó khăn. Lúc đó, tính cách của bạn đã ổn định, rất khó để thay đổi. Vậy nên bạn hãy chọn giải pháp an toàn và hiệu quả nhất là từ lúc con còn nhỏ. Ông cha ta đã có câu rất hay “Dạy con từ thuở còn thơ / Dạy vợ từ thuở bơ vơ mới về”. – Dạy cho trẻ những kỹ năng cơ bản Điều này nói tới những kỹ năng giúp trẻ trưởng thành hơn và tự lập hơn trong cuộc sống. Các kỹ năng cơ bản nhất như kĩ năng tự chăm sóc bản thân, kỹ năng tự vệ sinh cá nhân, kỹ năng giúp đỡ những người xung quanh… Các kỹ năng đó được cụ thể hóa trong công việc hàng ngày của các con như tự xúc cơm ăn, tự thay đồ, tự thu dọn đồ chơi, thu xếp sách vở đi học, tự đánh răng rửa mặt, bỏ rác vào thùng, xả nước khi đi vệ sinh, lấy bát đũa trong bữa ăn, bật điều khiển tivi… các bậc làm cha làm mẹ nên dạy con từng bước nhỏ như vậy và cũng đừng nên thúc giục hay làm thay cho trẻ. Ban đầu có thể trẻ sẽ làm rất chậm, rất mất thời gian nhưng về sau trẻ sẽ thành thục công việc này thơi. Cái gì cũng có những sự khởi đầu mà. – Cho trẻ tham gia vào những công việc trong gia đình Bạn đừng nghĩ rằng trẻ còn quá bé không thể làm được gì, chỉ giỏi gây rắc rối và phiền hà. Hãy thay suy nghĩ tiêu cực đó bằng những suy nghĩ tích cực hơn là đây chỉ là khởi đầu rồi con sẽ làm được những điều mình mong muốn. Chẳng hạn, bạn có thể cho trẻ phụ giúp nhặt rau, lau bàn ăn…những công việc tưởng chừng đơn giản này sẽ góp phần tạo nên tính tự lập, dần dần hình thành kĩ năng rất tốt cho trẻ. – Duy trì thói quen cho trẻ Bằng cách là thường xuyên nhắc nhở con về những công việc mà con phải làm theo đúng thời gian cho phép. – Khích lệ, động viên khi con làm tốt công việc được giao Bạn nên nhớ rằng một lời khen có tác dụng rất lớn trong việc trẻ tạo động lực và hứng thú hơn với những công việc được giao và giúp trẻ khẳng định giá trị của mình trong gia đình Hy vọng rằng, một vài lời chia sẻ nhỏ trên đây các bậc phụ huynh có thể tham khảo được và áp dụng để có hiệu quả tốt nhất! Hãy cùng trung tâm gia sư Uy Tín Gia Trí chia sẻ bài viết này đến bạn bè và người thân của mình nhé. Ngày đăng 20/03/2017, 0836 SKKN CẤP HUYỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5-6 TUỔI TÁC GIẢ NGUYỄN THỊ BÔNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KHẢ NĂNG TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ NĂM TUỔI ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết từ tuổi ấu thơ trẻ có khả tự lập, nhận biết người thân yêu mình, sau trẻ phân biệt mối quan hệ người xung quanh vị trí gia đình, sinh tồn mà người sinh có Trong lứa tuổi, khả tự lập hình thành phát triển đồng thời phát huy lực vốn có trí tuệ nhờ trẻ tự làm việc mà không cần trợ giúp người khác Để tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện, mục đích giáo dục mầm non định hướng tất khả tự lập trẻ, góp phần hình thành cho trẻ sở chuẩn mực ban đầu tính cách, phẩm chất cần thiết như mạnh dạn, tự tin, tự lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác…đưa trẻ tham gia vào hoạt động đời sống ngày Từ biểu trẻ nhận thấy khả tự lập có ảnh hưởng mạnh mẽ, trực tiếp đến trí tuệ, cảm xúc hoạt động Trẻ tự tin, tự kiểm soát, điều khiển hành vi Tính tự lập định việc hình thành nhân cách, trí tuệ, cảm xúc trẻ Bởi giáo dục khả tự lập cho trẻ cấp học mầm non nhiệm vụ cần thiết, tính tự lập tính cách bản, đóng vai trò quan trọng giúp trẻ trưởng thành lĩnh hơn, tự tin hơn, vững vàng hơn, thành công sống đặc biệt trẻ tự lo cho thật tốt dù bố mẹ, người lớn bên cạnh hay gặp tính khó khăn Giáo dục khả tự lập cho trẻ có ý nghĩa quan trọng giai đoạn hình thành nhân cách, đặc biệt lứa tuổi chuẩn bị bước vào bậc tiểu học, góp phần đặt tảng vững phát triển thể lực, trí tuệ để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước Là Giáo viên mầm non, nhận thấy tầm quan trọng tính tự lập trẻ định chọn đề tài “Một số biện pháp rèn khả tính tự lập cho trẻ năm tuổi ”nhằm giúp trẻ phát triển tốt tình cảm, xã hội, kỹ sống thích nghi với môi trường xung quanh Đề tài thực lớp Mẫu giáo lớn 1, Trường Mầm non Đại Cường CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát huy tính tích cực, tính sáng tạo, khả tự lập trẻ, phát huy lực vốn có trẻ mặt tinh thần, nhờ khả trẻ tự làm việc mà dựa dẫm, nhờ vào người khác Tính tự lập sẵn có trẻ song thao tác vụng về, có lúc chưa làm được, Vì nhờ giáo dục đắn người lớn, tạo hội để trẻ trãi nghiệm hoàn thành nhiệm vụ giao Cách tốt để phát triển tính tự tin, tự lập cho trẻ tạo hội cho trẻ phát huy khả mình, khen ngợi, động viên khuyến khích người lớn trẻ Với khả tự lập, trẻ biết vị trí gia đình, lớp học, sau trẻ tìm hiểu mối quan hệ người xung quanh Phát triển lực thực nhiệm vụ nhận thức cách có kế hoạch Từ biểu trẻ nhận thấy khả tự lập có ảnh hưởng mạnh mẽ trực tiếp đến trí tuệ, xúc cảm trẻ; Bởi trẻ tự làm việc trẻ thể tự tin vào khả thực hiện, kiểm tra công việc sau làm; Như tự lập định việc hình thành phát triển trí tuệ, xúc cảm trẻ Hơn nữa, trẻ bước vào trường tiểu học, bước ngoặc đời sống trẻ, chuyển biến tâm sinh lý địa vị xã hội hoàn toàn mẽ Khả tự lập giúp trẻ có tính chủ động, bền bỉ nổ lực ý chí trình hành động Tuân theo nội dung nhà trường thực yêu cầu giáo viên hay tập thể lớp đề Khả tự lập giúp trẻ có niềm tin vào thân để kiên trì theo đuổi mục đích học tập tiếp nhận tri thức khoa học có hệ thống Khả tự lập phẩm chất nhân cách, giúp trẻ nhanh chóng gia nhập vào tập thể lớp, trẻ ý thức công việc mình, giải công việc cách chủ động, sáng tạo Nếu trẻ tính tự lập trẻ rụt rè, nhút nhát vào lớp một, nên cần rèn khả tự lập cho trẻ năm học trường, lớp mầm non III CƠ SỞ THỰC TIỄN Rèn khả tính tự lập cho trẻ năm tuổi có nhiều giáo viên mầm non thực hiện, song hiệu đạt phụ thuộc vào cách thức tổ chức hoạt động giáo dục trường, lớp mầm non, hoạt động giáo dục tổ chức cứng nhắc, cô giáo ôm đồm kiến thức không phát huy tính tự lập trẻ Đầu năm học, tiến hành khảo sát để nắm tình hình lớp, đặc điểm đối tượng có hướng giáo dục, rèn luyện thích hợp giúp cháu phát triển khả tính tự lập Qua khảo sát thực tế cháu lớp lớn đảm nhận Đa số cháu tích cực tham gia hoạt động lớp, biết giúp cô kê bàn ghế ăn, học… Tuy nhiên không cháu chưa có thói quen tự phục vụ, lười lao động, hay trốn tránh Chưa thể vai chơi góc, chưa hòa đồng bạn vui chơi… * Kết quả Tổng số trẻ khảo sát 30/30 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ thích nghi với trường lớp Mầm non Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan Tự giác tham gia lao động có kỹ cảm xúc trẻ phát Kết đạt Số lượng Tỷ lệ 26 87% 14 47% 20 70% triển tốt như Bê ghế, trãi khăn bàn, rửa tay, rửa mặt trước sau ăn; Lau bàn ăn, xếp bàn ghế, lấy cất gối chiếu nơi qui định Biết yêu thiên nhiên, thích chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp ngăn nắp đồ dùng, đồ chơi vệ sinh cá nhân trước Yêu thích vật, đồ vật, cỏ gần gũi xung quanh mình, Trong giáo dục mầm non việc phát triển tình cảm – xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển tình cảm – xã hội hình thành phát triển trẻ lực cá nhân, hành vi tích cực giúp trẻ tham gia vào sống hàng ngày, yếu tố vô thiết yếu giúp trẻ học tập tốt trường phổ thông sau Nói cách khác giáo dục phát triển tình cảm – xã hội trang bị cho trẻ kỹ sống để giúp trẻ hòa nhập vào cộng đồng xã hội Phát triển tình cảm – xã hội nguồn động lực thúc đẩy phát triển khác nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ ngược lại Chính quan tâm giáo dục trẻ phát triển lĩnh vực trước Song muốn trẻ có khả tự lập tốt trước hết phải cho trẻ thích nghi với môi trường sống trẻ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Ở nước ta, thời kỳ đổi toàn diện nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non, vấn đề khả tự lập trẻ lứa tuổi quan tâm nhiều Từ năm 2009 đến nay, nhiều nhà khoa học sâu, nghiên cứu phát triển khả tự lập trẻ kết luận, trẻ có tính tự lập tốt, lớn lên trẻ tự xây dựng lấy sống cho không ỷ lại nhờ vả người khác Khả tự lập khả vốn có mặt tinh thần trẻ Chính mà đưa số biện pháp sau Rèn khả tính tự lập qua hoạt động lao động Đối với mẫu giáo lớn từ ngày đầu đến lớp, thực hoạt động đa số trẻ có thói quen lao động tự phục vụ giúp cô xếp bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi, tự rửa mặt, tay làm số việc khác cô giáo đưa Tuy nhiên trình trẻ làm thao tác vụng về, rơi vải, chưa gọn gàng, chưa ngăn nắp; Một số trẻ chây lười, trốn chỗ khác đứng nhìn bạn làm xong đến Những buổi hoạt động sau thường ý nhắc nhở trẻ đứng đến tham gia làm với bạn, động viên khen ngợi cháu làm hoàn thành nhiệm vụ Đồng thời ý quan sát nhắc nhở cháu làm yêu cầu cô xếp đồ dùng chỗ, nơi Giờ ăn khen cháu ăn không rơi vải, mặc áo gài cúc áo Dần dần tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp, gọn gàng Đồng thời để tạo hưng phấn cho trẻ có lúc tổ chức tiết học trời để trẻ hít thở không khí lành dạy hát “ Em yêu xanh”, thông qua hát cho trẻ chơi trò chơi nhặt rơi đếm số mà trẻ nhặt bỏ vào sọt rác, rửa tay sau tiết học, thi xem rửa tay đúng, rửa tay sạch… từ quan sát động viên khen ngợi trẻ làm hướng dẫn thêm trẻ làm chưa thành thạo rèn kỹ thực công việc trẻ Hình ảnh trẻ thực vệ sinh rửa tay sau tiết học Cũng có lúc cho trẻ chơi trò chơi “Thổi bóng” “Bắt bướm” “Nhặt rụng” “Nhổ cỏ” “Bắt sâu” Thông qua trò chơi trẻ thân thiện với hơn, thân thiện với môi trường, lại vừa hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường, yêu mến cảnh vật thiên nhiên nâng cao ý thức, kỹ lao động Hơn nữa, trẻ tự làm hoàn thành tốt nhiệm vụ người lớn giao khen tức tạo cho trẻ lòng tự tin vào thân, trẻ trở nên động tích cực tham gia hoạt động lớp, trẻ trải nghiệm nhiều điều điều phát triển tình cảm, trí tuệ cho trẻ Cách 100% giáo viên trường học tập, thực tính tự lập trẻ đạt đến 65% Thông qua hoạt động vui chơi để rèn luyện tính tự lập cho trẻ Vui chơi – trò chơi phân vai hoạt động phản ánh thực sống xã hội thu nhỏ Khi tham gia chơi trẻ đứng vị trí chủ thể hành động chơi, trẻ tự định làm lấy mà thích người khác ép buộc Vì vậy, chơi xuất trẻ tích cực tự nguyện Hoạt động vui chơi trẻ hoạt động để rèn luyện chức tâm lý, sinh lý Chơi để phát triển mặt thể chất tinh thấn Chơi để học hỏi làm người để phát triển nhân cách cách toàn diện Với ý nghĩ to lớn đó, khẳng định rằng Chơi cách để rèn luyện phát huy khả tự lập Hơn hoạt động nào, trò chơi, trẻ thể khả tự lập Trẻ luôn mong muốn tự giải lấy tình huống, chúng có xu hướng tự hoạt động mà không cần giúp đỡ Trẻ tự tiến hành trò chơi chơi cách vui vẻ, hăng say, thích thú Ví dụ Trong chủ đề “Ngành nghề” hoạt động vui chơi có nhiều góc chơi, góc lại có nhiều nhóm chơi nhỏ Khi cô giới thiệu góc chơi, nhiệm vụ vai chơi, trẻ bắt đầu tự chọn hoạt động Có trẻ chọn góc phân vai, có trẻ chọn góc xây dựng…Lần cháu đóng làm công nhân, đóng vai bố, mẹ, vai y tá, bác sĩ,…Làm công nhân phải xây nhà, xây hàng rào xây nhiều công trình khác Khi trẻ nghĩ cách làm cho đẹp, cho nhanh Được đóng vai bố, mẹ trẻ tự làm công việc bố làm làm công nhân nông dân chăm sóc vườn đưa trẻ học, chơi công viên… làm mẹ biết bế em, cho bé ăn, quét dọn nhà cửa,nấu cơm… Làm y tá, bác sĩ trẻ khám bệnh, kê đơn thuốc, tiêm thuốc… Khi trẻ hoạt động cô giáo tạo tình để trẻ giải Đồng thời gợi ý, hướng dẫn thêm để mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ lúc chơi Hình ảnh trẻ đóng vai bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân Ví dụ Khi trẻ đóng vai làm bác sĩ, cô làm bệnh nhân, ôm bụng kêu la đau chỗ này, đau chỗ để trẻ tự giải Hoặc trẻ bán hàng, cô đóng giả người mua hàng, đưa tiền thừa để trẻ tính thối lại tức giúp trẻ bết tính toán, tự giải vấn đề Hoạt động vui chơi có tác dụng thúc đẩy phát triển tốt khả tự lập cho trẻ bên cạnh hoạt động học góp phần không nhỏ giáo viên linh hoạt chủ động lựa chọn, xếp nội dung diễn cách nhẹ nhàng trẻ hoạt động cách tích cực Để làm điều này, theo vai trò cô giáo quan trọng việc rèn luyện, phát triển tính tự lập cho trẻ nên tiến hành biện pháp 3 Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ lúc, nơi Phần lớn trẻ tuổi tính tự lập phát triển Trẻ thường thích tự làm việc, Tuy nhiên thao tác vụng về, lúng túng dễ làm hỏng việc, cần phải có hướng dẫn trẻ công việc để trẻ làm theo yêu cầu người lớn Bản thân người lớn cần tạo điều kiện trẻ hoạt động cách tự tạo cho trẻ tự tin thực Ông bà thường nói “ có hư có nên” Trẻ làm hư người lớn dẫn trẻ làm lại được, có trẻ trải nghiệm được, chưa Người lớn cô giáo cha mẹ người thân gia đình gần gũi với trẻ Cô giáo giúp đỡ câu hỏi gợi ý, khuyến khích trẻ tích cực hoạt động sử dụng kinh nghiệm sẵn có vào trình hoạt động Việc làm lặp đi, lặp lại ngày, khả tự lập trẻ phát triển Chính đặc quan tâm Cho trẻ thường xuyên tập hoạt động vừa sức Quét dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi, tưới cây, lau đồ dùng đồ chơi… Cho phép trẻ tự định làm việc trẻ thích Cô người gợi ý trẻ làm theo chủ điểm Để trẻ tự làm việc định giải việc Trong trình trẻ thực cô theo dõi, giám sát cho trẻ tự giải số tình xảy như có vài bạn không tự giác lao động, vứt rác không nơi, thao tác vệ sinh không gọn gàng…Cô gợi ý cho trẻ giải cách nhắc nhở lẫn tuyệt đối tránh tình trạng “Thủ lĩnh” Nếu bạn góp ý mà trẻ không xoay chuyển cô giải Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ để trẻ làm việc với cô – Chúng tạo nhiều tình để kiểm tra giáo dục trẻ như * Khi dạo chơi trẻ sân, nhìn thấy mảnh giấy hỏi trẻ – Giấy rác thường nằm đâu con? – Tôi nhận nhiều cách trả lời khác nhau + Số trẻ trả lời lời Thưa cô! Ở sọt rác + Số trẻ khác trả lời hành động Liền nhặt mảnh giấy chạy đến bỏ vào sọt rác Tôi khen ngợi “Bạn Hòa nhanh nhẹn, nhặt rác bỏ vào sọt rác, bắt chước bạn Hòa nhé! Qua biểu trẻ đánh giá trẻ có nhận thức tốt, tinh thần tự giác cao * Đến thăm vườn hoa hỏi – Các có nhận xét vườn hoa? – Trẻ trả lời Con thấy hoa đẹp – Cô thấy vườn hoa đẹp tội nghiệp, có biết không? – Vì bàng to đè lên làm dập cánh hoa Để cứu hoa làm gì? – Lúc đầu 1- cháu sau tất cháu thi đua nhặt vườn hoa, bỏ vào sọt rác * Trên đường đến sân chơi giao thông bảo trẻ quan sát xem sân trường có sạch, đẹp không? Cô thấy góc sân đằng có vỏ hộp sữa làm cho sân trường chưa sạch, chưa đẹp, em lớp bé chưa hiểu lời cô dạy nên vứt không chỗ, cháu lớn phải làm để giúp em nhỏ làm cho sân trường sạch, đẹp? – Sau gợi ý có nhiều cháu chạy đến nhặt vỏ hộp sữa bỏ vào thùng rác – Biện pháp giúp kiểm tra tính tự giác cá nhân mà có tác động lớn đến việc giáo dục trẻ thờ ơ, chưa quan tâm đến nhiệm vụ hay thực cách miễn cưỡng – Ở độ tuổi mầm non, tình cảm chi phối hoạt động trẻ Sự chậm phát triển lĩnh vực dẫn đến chậm phát triển lĩnh vực khác ngược lại Vì giáo dục phát triển tình cảm – xã hội cho trẻ trường mầm non tiến hành tổng thể bao gồm giáo dục phát triển thể lực, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức thẩm mỹ Các lĩnh vực có mối quan hệ khắng khít với trình phát triển trẻ Hơn mục tiêu chương trình Giáo dục mầm non, trẻ đóng vai trò chủ thể, trẻ tự tìm tòi, khám phá tạo sản phẩm để phục vụ hoạt động học chơi, từ trẻ trãi nghiệm hình thành kỹ hoạt động Muốn đạt mục tiêu đòi hỏi trẻ phải có khả tự lập tốt, để rèn luyện khả tự lập cho trẻ hoạt động học tập tiến hành Giao nhiệm vụ trực nhật hàng ngày cho cá nhân, hay nhóm * Ví dụ Phân công tổ trực ngày thực hoạt động ngày như lau chùi, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp, kiểm tra vệ sinh cá nhân rửa mặt, rửa tay, lau mặt, lao động nhặt rụng…Các tổ lại có nhiệm vụ theo dõi, nhận xét Hàng ngày hoạt động nêu gương tổ trực lớp nhắc nhở nhiệm vụ, cuối ngày cho trẻ tự nhận xét, cô đánh giá, kết luận khen thưởng cho tập thể tổ cá nhân thực tốt, cháu thực chưa tốt cô nhẹ nhàng nhắc nhở Rèn tính tự lập qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu tự nhiên – Nguyên vật liệu tự nhiên phương tiện phát huy tính tự lập, sáng tạo trẻ cao nên tìm kiếm, sưu tầm nhiều nguyên vật liệu đa dạng đảm bảo an toàn, nhỏ, nhẹ như Hột hạt, vỏ trứng, ống hút, vải vụn, giấy, xốp, cành khô… – Cho trẻ tự hoạt động vào buổi chiều tuần + Với nguyên vật liệu đa dạng trẻ thoải mái suy nghĩ, sáng tạo nhiều sản phẩm theo ý tưởng trẻ như Ghép cành khô tạo thành với tư khác nhau, thắt nơ từ vải vụn, thắt hoa từ ống hút, tạo nhà từ vải vụn, xếp xen kẻ hình ảnh theo lặp lặp lại để làm khung tranh, làm dây xúc xích, tạo hoa từ hột hạt, bầu, bí từ bình lọ có dạng giống, khảm lọ hoa từ vỏ trứng… + Cô gợi ý để trẻ sáng tạo thêm như tạo có tư đẹp khô làm để biến thành có sức sống sau gợi ý trẻ trang trí thêm lá, quả, làm cho tươi tắn hẳn lên – Các kỹ góp phần thành công lớn việc tổ chức hoạt động có chủ đích – Khi thực biện pháp khen thưởng kịp thời cho cháu có tính tự giác, tự lập tốt KÊT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thực biện pháp nhận thấy trẻ lớp có tính tự lập tốt – Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan – Tự giác thực có nề nếp công việc thường ngày lớp Bê ghế, trải khăn bàn, rửa tay trước ăn, rửa tay bị bẩn, rửa mặt, lau mặt, lau bàn ăn, xếp bàn ghế sau ăn xong, lấy cất gối chiếu nơi qui định, lao động chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp đồ dùng, đồ chơi, vệ sinh cá nhân trước – Cảm xúc trẻ phát triển tốt, yêu thiên nhiên, có kỹ hoạt động với đồ vật để tạo đồ dùng đồ chơi mà yêu thích Vui vẻ, hồn nhiên hoạt động, biết giúp đỡ bạn… – Quá trình tổ chức hoạt động, khảo sát đánh giá phát triển trẻ đến trẻ lớp có tiến rõ rệt * Kết quả Tổng số trẻ khảo sát 30/30 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ thích nghi với trường lớp Mầm non Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, khám phá giải công việc cách hứng thú, hợp lý, khách quan Tự giác tham gia lao động có kỹ cảm xúc trẻ phát Kết đạt Số lượng Tỷ lệ 30 100% 26 87% 28 93% triển tốt như Bê ghế, trãi khăn bàn, rửa tay, rửa mặt trước sau ăn; Lau bàn ăn, xếp bàn ghế, lấy cất gối chiếu nơi qui định Biết yêu thiên nhiên, thích chăm sóc vườn hoa cảnh, nhặt rụng, xếp ngăn nắp đồ dùng, đồ chơi vệ sinh cá nhân trước Yêu thích vật, đồ vật, cỏ gần gũi xung quanh mình, Qua bảng khảo sát cho thấy được Nếu cô giáo biết vận dụng thực cách có sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cô giáo tạo nhiều hội cho trẻ phát triển khả tự lập góp phần đặt tảng vững phát triển thể lực, trí tuệ để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước KẾT LUẬN Giáo dục khả tính tự lập cho trẻ mầm non tuổi vấn đề quan trọng, mà giáo viên cần phải có biện pháp thực giáo dục lồng ghép thông qua hoạt động chương trình giáo dục mầm non Trong hoạt động lao động vệ sinh góp phần rèn luyện khả tự phục vụ, đặc biệt trò chơi phân vai theo chủ đề hoạt động phản ánh sống xã hội thu nhỏ mà hàng ngày trẻ tái tạo lại, hội để cô giáo rèn luyện tính tự lập cho trẻ thông qua vai chơi, lúc đầu thao tác bế em, nấu ăn, khám bệnh cho bệnh nhân vụng về, song công việc lặp đi, lặp lại có hướng dẫn, gợi ý cô giáo, dần dần, thao tác trẻ thành thạo hơn, nhanh nhẹn hơn, trẻ biết làm công việc đến nơi, đến chốn Giáo dục, rèn luyện khả tự lập cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm cấp học mầm non Vì cô giáo phải biết tạo hội cho trẻ trãi nghiệm nhiều lúc, nơi, từ trẻ tự giác thực nhiệm vụ cách tích cực Khả tự lập phát triển tốt, trẻ tự tin vào khả tự điều khiển, tự kiểm soát mình, tự lập định việc hình thành phát triển trí tuệ, xúc cảm, tư sáng tạo, tính thẩm mỹ, đồng thời đoán công việc, phát triển toàn diện nhân cách để trở thành người hữu ích cho gia đình xã hội tương lai VII ĐỀ NGHỊ – Trên số kinh nghiệm rèn khả tính tự lập cho trẻ mầm non năm tuổi lớp lớn Trường mầm non Đại Cường Tuy nhiên trình thực không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cấp Đại Cường, ngày 15 tháng 03 năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Bông VIII TÀI LIỆU THAM KHẢO – Bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi – Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non năm 20132014; 2014-1015 ... trẻ có tính tự lập tốt, lớn lên trẻ tự xây dựng lấy sống cho không ỷ lại nhờ vả người khác Khả tự lập khả vốn có mặt tinh thần trẻ Chính mà đưa số biện pháp sau Rèn khả tính tự lập qua hoạt... nhàng trẻ hoạt động cách tích cực Để làm điều này, theo vai trò cô giáo quan trọng việc rèn luyện, phát triển tính tự lập cho trẻ nên tiến hành biện pháp 3 Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ. .. – Khi thực biện pháp khen thưởng kịp thời cho cháu có tính tự giác, tự lập tốt KÊT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thực biện pháp nhận thấy trẻ lớp có tính tự lập tốt – Năng động, sáng tạo, tự tìm hiểu, - Xem thêm -Xem thêm Skkn một số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ 5 6 tuổi, Skkn một số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ 5 6 tuổi, , SKKN CẤP HUYỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5-6 TUỔI. TÁC GIẢ NGUYỄN THỊ BÔNG. Dưới đây là một vài cách mẹ có thể tham khảo để rèn luyện tính tự lập hiệu quả cho con1. Dạy trẻ những kỹ năng cơ bảnNgay từ khi trẻ lên 3, mẹ cần phải lưu ý rèn cho trẻ những kỹ năng sauTrẻ có thể tự mặc quần áo ngay từ khi còn nhỏ- Kỹ năng chăm sóc bản thân tự mặc quần áo, cởi đồ, rửa tay, đánh răng rửa mặt, chuẩn bị đồ đi học, tự xúc ăn… đây đều là những kỹ năng cơ bản và trẻ hoàn toàn có thể làm được. Mẹ nên dạy trẻ từng bước và kiên quyết không làm thay trẻ. Thời gian đầu trẻ có thể làm chưa tốt, nhưng sau một thời gian trẻ chắc chắn sẽ làm tốt Kỹ năng giữ vệ sinh đó là tự thu dọn đồ chơi, quần áo, xả bồn cầu sau khi đi vệ sinh, bỏ rác vào thùng… nhờ đó trẻ sẽ biết sống có trách nhiệm với bản thân và gia đình Kỹ năng giúp đỡ người khác lấy đồ uống, chén cơm, bật quạt, tivi, tưới cây, xách đồ nhẹ… nhờ có sự giúp đỡ của trẻ mẹ sẽ thấy công việc nhà nhẹ nhàng và nhiều thời gian thư giãn hơn rất Hướng dẫn trẻ làm việc cùng mọi ngườiCả nhà cùng làm việc sẽ giúp trẻ có trách nhiệm hơnTrẻ tuy còn nhỏ nhưng không phải là không biết làm gì. Không ít cha mẹ cho rằng, để trẻ làm cùng sẽ “vướng tay, vướng chân”, vô tình đã hình thành tính cách lười biếng, ỉ lại ở con. Vì vậy, khi mẹ nấu cơm nên cho trẻ tham gia nhặt rau, khi mẹ dọn cơm trẻ cũng có thể phụ mẹ bê chén, mẹ rửa bát trẻ sẽ lau bàn ăn… Mỗi công việc nhỏ, nhưng khi làm cùng nhau trẻ sẽ thêm hứng thú và rèn luyện được nhiều kỹ năng hơn. Ngoài ra, nếu mẹ sợ trẻ làm hỏng đồ thì có thể sắm các loại bát chén bằng nhựa cao cấp chẳng hạn hoặc hướng dẫn con từ Phân công công việc rõ ràngTrẻ có thể tự làm rau phụ mẹ nấu bếpKhi trẻ đã quen dần với một số kỹ năng cở bản, mẹ nên lập kế hoạch phân công công việc cụ thể cho trẻ để trẻ hiểu rằng, trẻ cũng là thành viên trong gia đình, cũng phải có trách nhiệm trong gia đình. Ví dụ, khi mẹ nấu cơm trẻ phải phụ mẹ nhặt rau, khi mẹ đi siêu thị, trẻ phụ mẹ xách hàng nhẹ, khi mẹ đi làm về, trẻ phụ mẹ cất đồ…4. Luôn duy trì thói quen cho trẻKhi đã hướng dẫn trẻ làm các công việc cá nhân, việc nhà, mẹ phải duy trì thói quen này của trẻ thường xuyên. Nhờ vậy, trẻ ghi nhớ được các công việc và hình thành thói quen làm việc vào mỗi giờ nhất định như giờ cơm, giờ học, giờ mẹ đi làm, đi chợ…5. Không thỏa hiệp với trẻMẹ không nên thỏa hiệp với trẻĐiều này nghe có vẻ cực đoan nhưng đây lại là cách tốt nhất để mẹ đưa trẻ vào nề nếp khuôn khổ của gia đình. Vì trẻ còn quá nhỏ, tâm lý chung là thích chơi hơn làm nên sẽ không chịu làm việc và đòi chơi. Mẹ cần nghiêm khắc và hướng dẫn trẻ làm việc nhà để hình thành thói quen hàng ngày cho trẻ. Chỉ cần một lần mẹ thỏa hiệp nghĩa là trẻ đã Rèn luyện cho con càng sớm càng tốtRèn luyện tính tự lập cho trẻ càng sớm càng tốtĐừng đợi con đến tuổi trưởng thành mới bắt đầu dạy con tính tự lập. Các cụ có câu “tre già khó uốn”, vì vậy, hãy uốn nắn, dạy dỗ khi con còn nhỏ để hình thành nhân cách tốt sau Khen và khuyến khích khi con làm tốt công việcTuyệt đối không lạm dụng quà cáp để khuyến khích conKhi trẻ làm tốt, mẹ đừng ngại mà không tặng trẻ một lời khen. Điều này sẽ khuyến khích, động viên trẻ cho những lần tiếp theo. Tuy nhiên, việc khen, khuyến khích không nên quá đà và làm dụng bằng tiền hay quà vặt. Vì như vậy, trẻ vô tình sẽ chỉ làm tốt vì mục đích nhận thưởng chứ không phải vì trẻ cảm thấy đó là trách nhiệm của Tổng hợp

rèn tính tự lập cho trẻ 3 tuổi